Objetivos

Analizar y sistematizar la (de)colonización del Ser en las praxis pedagógicas en contextos educativos formales en tanto, Ser participante, corpóreo y epistémico/epistemológico a través del desarrollo de aulas comunitarias dialógicas.

Definir cuáles opresiones y transformaciones de la corporalidad del Ser están presentes en las praxis pedagógicas de aulas comunitarias dialógicas

Establecer las opresiones y transformaciones del Ser epistemológico y epistémico se identifican desde las praxis pedagógicas de aulas comunitarias dialógicas.

Determinar cuáles son las opresiones y transformaciones del Ser como participante de la vida social son establecidas en las praxis pedagógicas de aulas comunitarias dialógicas.

Noticias

Las redes

Parte del equipo, Gianina Davila , Valentina Donoso y Viviana Rivera, están colaborando con el fondecyt 1260726, titulado la dialogicidad en el conocimiento curricular. Hacia la multiplicidad de verdades posibles en las aulas comunitarias. El equipo norte está compuesto por las académicas ya mencionadas, Viviana … Continuar leyendo ...Las redes

Conformación de una Red de Investigadoras en la Universidad Arturo Prat: Avances hacia la Transversalización del Enfoque de Género en la Investigación Científica

UNAP avanza en la conformación de una Red de Investigadoras para fortalecer la investigación con enfoque de género … Continuar leyendo ...Conformación de una Red de Investigadoras en la Universidad Arturo Prat: Avances hacia la Transversalización del Enfoque de Género en la Investigación Científica

El ser donador de cultura

Desde el trabajo del equipo fondecyt 11250089, y la sistematización y análisis de Antonia Luza, Sergio Medel y Gianina Dávila, se expone el trabajo “la praxis dialógica como vehículo para la transformación del ser como donador de cultura”. En este trabajo se analizan praxis que resultan exclusoras … Continuar leyendo ... El ser donador de cultura

La corporalidad del ser en la escuela. Arna 2026

Queremos compartir los resultados de nuestra reciente exposición realizada el jueves 18 de junio, titulada “La decolonización del ser: Aulas comunitarias dialógicas del norte de Chile desde una investigación acción dialógica”. Este trabajo fue desarrollado por Michelle Ardiles, Ailym Mejia y Gianina Dávila. La investigación … Continuar leyendo ...La corporalidad del ser en la escuela. Arna 2026

ENCUENTRO DE LA COMUNIDAD INVESTIGADORA: UNA COMUNIDAD IMPURA

El miércoles 13 de mayo nos encontramos presencialmente el equipo 2026. Creemos definirnos como una comunidad impura. Una comunidad impura según María Lugones es la que existe de verdad: atravesada de historias distintas, de tensiones, de mundos que no siempre se entienden. No se diseña … Continuar leyendo ...ENCUENTRO DE LA COMUNIDAD INVESTIGADORA: UNA COMUNIDAD IMPURA

1era Reunión de aula Norte Sur: El tejido para brillar juntos

Por MICHELLE ARDILES El viernes 10 de abril se realizó la primera reunión del Aula Norte Sur, iniciando un espacio de encuentro, diálogo y construcción colectiva. De la jornada participaron profesoras, estudiantes de pedagogía, integrantes de la comunidad y familias del curso. Cabe destacar que … Continuar leyendo ...1era Reunión de aula Norte Sur: El tejido para brillar juntos

Nuestro Equipo de trabajo

Carol Marchant Zárate

Profesora e investigadora

Profesora participante de dos proyectos fondecyt. El primero es el reconocimiento en aulas comunitarias dialógicas de Donatila Ferrada (n°1221159). El segundo, La decolonización del Ser en la escuela a través de aulas comunitarias dialógicas. Cruzando la vereda al otro lado de la modernidad (n°11250089)

Jorge Silva Améstica

Académico Investigador

Investigador en proyecto La decolonización del Ser en la escuela a través de aulas comunitarias dialógicas. Cruzando la vereda al otro lado de la modernidad (n°11250089)

Luz Blandin

Madre e Investigadora / Estudiante de pedagogía en educación básica

Madre e investigadora de la comunidad del aula Ser en movimiento.

Gianina Dávila Balcarce

Académica Investigadora - Psicóloga educacional

Investigadora responsable del proyecto La decolonización del Ser en la escuela a través de aulas comunitarias dialógicas. Cruzando la vereda al otro lado de la modernidad (n°11250089)

José León

Padre e Investigador

Trabajador minero padre de un niño del aula.
Padre e investigador de la comunidad del aula Norte Sur.

María Luisa Oviedo Sandoval

Educadora e investigadora

Educadora de párvulos.
Investigadora en proyecto La decolonización del Ser en la escuela a través de aulas comunitarias dialógicas. Cruzando la vereda al otro lado de la modernidad (n°11250089)

Michelle Ardiles Gallardo

Profesora e investigadora

Profesora de educación básica.
Investigadora en proyecto La decolonización del Ser en la escuela a través de aulas comunitarias dialógicas. Cruzando la vereda al otro lado de la modernidad (n°11250089)

Nora Scabini Felgueras

Educadora e investigadora

Educadora de párvulos.
Investigadora en proyecto La
decolonización del Ser en la escuela a través de aulas comunitarias dialógicas. Cruzando la vereda al otro lado de la modernidad (n°11250089)

Sandra Garrido Galleguillos

Profesora e investigadora

Profesora de educación básica participante de dos proyectos fondecyt. El primero es el reconocimiento en aulas comunitarias dialógicas de Donatila Ferrada (n°1221159). El segundo, La decolonización del Ser en la escuela a través de aulas comunitarias dialógicas. Cruzando la vereda al otro lado de la modernidad (n°11250089)

Zoraida Bejarano

Abuela e investigadora

Abuela e investigadora del aula ser en movimiento.

Ana Camila Muñoz Sánchez

Tesista - Estudiante de educación parvularia

Tesista apoyada por el fondecyt 11250089. Tema de estudio: Decolonización en las prácticas pedagógicas y el currículum.

Bárbara Olivares Gallardo

Tesista - Estudiante de educación parvularia

Tesista apoyada por el fondecyt 11250089. Tema de estudio: Decolonización en las prácticas pedagógicas y el currículum.

Catalina Rojas Wells

Tesista - Estudiante de educación parvularia

Tesista apoyada por el fondecyt 11250089. Tema de estudio: Decolonización en las prácticas pedagógicas y el currículum

Sergio Medel Araya

Tesista - Estudiante de pedagogía en educación básica

Tesistas apoyado por el fondecyt 1221159. Tema de estudio Las habilidades de lecto-escritura en aulas comunitarias dialógicas.

María José López Césped

Tesista - Estudiante de pedagogía en educación básica

Tesista apoyada por el fondecyt 11250089. Tema de estudio: La corporeidad enseñada en aulas comunitarias dialógicas desde la perspectiva de la justicia social.

Natasha Pizarro Standen

Tesista - Estudiante de pedagogía en educación básica

Tesista apoyada por el fondecyt 11250089. Tema de estudio: La definición de identidad adolescente en las redes sociales. ¿Qué aprendemos en aulas comunitarias dialógicas?

Raiyen Gutierrez Monardes

Tesista - Estudiante de educación parvularia

Tesista apoyada por el fondecyt 11250089. Tema de estudio: Decolonización en las prácticas pedagógicas y el currículum.

Rashel Flores Coparicona

Tesista - Estudiante de educación parvularia

Tesista apoyada por el fondecyt 11250089. Tema de estudio: Decolonización en las prácticas pedagógicas y el currículum.

Romina Alarcón Pacha

Tesista - Estudiante de educación básica

Tesista apoyada por el fondecyt 11250089. Tema de estudio: La corporeidad enseñada en aulas comunitarias dialógicas desde la perspectiva de la justicia social.

Romina Carreño Pino

Tesista - Estudiante de educación básica

Tesista apoyada por el fondecyt 11250089. Tema de estudio: La definición de identidad adolescente en las redes sociales. ¿Qué aprendemos en aulas comunitarias dialógicas?.

Ailim Mejía Tapia

Profesora de educación básica.

Alejandra Parra Torres

Estudiante de Educación Parvularia

Estudiante de Educación Parvularia con mención en Educación Inclusiva – UNAP.
Colaboradora de Aula Ser en Movimiento

Antonia Luza Gómez

Psicóloga

Psicóloga de la Universidad Arturo Prat, colaboradora de Aula Norte Sur

Valentina Donoso Muñoz

Psicóloga Social Comunitaria y Académica Universitaria.

Investigadora en el proyecto La decolonización del Ser en la escuela a través de aulas comunitarias dialógicas, donde aporta desde una perspectiva socio-crítica y de género al análisis de prácticas pedagógicas y la construcción de conocimiento situado en contextos educativos.